نظام حوزه باید یک نظام واقع بینانه باشد / باید در مدارس علمیه شاهد رشد و بالندگی طلاب علوم دینی باشیم

حجت الاسلام هابيل خسروي در گفتگو با خبرنگارپایگاه خبری تحلیلی بیرجندرسا، با تأکید بر اینکه باید حوزه ها بگونه ای اداره شوند و درس ها به گونه ای چینش شود که این افراد با استعداد سرشار از علم شوند بیان داشت: مسئولين آموزش مدارس علميه بايد بدون فرافکني علت عقب‌افتادگي تحصيلي هر فرد را مشخص و سهم هر علت را نيز تعيين كنند.

کارشناس آموزش و برنامه ریزی نمایندگی هدف از نشست هم اندیشی مسئولین آموزش مدارس علمیه را هم اندیشی نسبت به راهکارهای هدایت تحصیلی طلاب و ارتقاء سطح علمی و آموزشی مدارس ذکرکرد و افزود: حوزه های علمیه مهمترین مراکز تربیت اسلامی افراد هستند.

وی با بیان اینکه در این نشست راهكارهاي پيش‌گيري و جبران افت تحصيلي طلاب مورد بررسی قرار می گیرد اظهار داشت: امروز حوزه های علمیه پر از جوانان با استعداد و با اشتیاقی است که تعداد آنها از گذشته بیشتر است، اما چون ساز و کار حوزه ها به روز نیست، بسیاری از این جوانان تلف می شوند.

خسروی تجهیز کردن کلاس‌ها با ابزارهای کلاسیک، خارج کردن روش آموزش از سنتی به پژوهش پروری، سوق دادن اساتید به کلاس‌های با تعداد اندک تا زمینه پرسش و پاسخ فراهم شود و سوق دادن طلاب به پژوهش بخشی را از بایدهای افزایش بهره وری تحصیلی ذکر کرد.

وی حضور جدي و با تمرکز فرد در کلاس و مطالعه جدي و تمرکز فرد خارج از کلاس را از عوامل فعال شدن ظرفيت هاي علمي طلاب ذکر کرد و گفت: نظام حوزه باید یک نظام واقع بینانه باشد و سیستم آموزشی و پژوهشی حوزه باید سازوکارهای خاصی که برای کیفی کردن لازم است را بشناسد و بومی کند تا با آرمان ها و سیاست ها و راهبردهای حوزه همخوانی داشته باشد.

مسئول آموزش نمايندگي مركز مديريت حوزه علمیه خراسان جنوبی مطرح کرد: هیچ کاری با ارزش تر از طلبگی نیست چرا که به گفته پیامبر اسلام (ص) کسی که رشته ای از علم را دنبال کند برای برگرداندن حقی از باطل یا برگرداندن گمراهی به هدایت، علمش مانند عبادت 40 ساله خواهد بود.

وی کامل خواندن دروس حوزوی از ابتدا تا انتها را یکی از زمینه های موفقیت طلاب دانست و بیان داشت:اساتید حوزه های علمیه خود عامل به دستورات الهی بوده و ترجمان آموزه هاي ديني هستند.

خسروی با تأکید بر اینکه مدیران مدارس در حوزه‌های علمیه باید با رفاقت و همدلی، به تربیت علمی، اخلاقی و دینی طلاب بپردازند و توجه داشته باشند که برخوردهای تند همراه با اجبار و اکراه، هیچگاه نتیجه مثبت نخواهد داد افزود: باید در مدارس علمیه شاهد رشد و بالندگی طلاب علوم دینی باشیم.

وی تصریح کرد:طلبه نوجوانی که در آغاز مسیر علم آموزی و تهذیب نفس قرار دارد با پذیرش رفتارهای استاد به عنوان الگو و سرمشق، هویت اجتماعی متزلزل خویش را استحکام می‌بخشد ااگر شخصیت استاد دارای صفات انسانی از قبیل مهر‌ورزی، نوع‌دوستی، درستکاری، همکاری، خویشتن‌داری و ایمان باشد، طبعا تقلید چنین ویژگی‌هایی، سلامت روانی متعلم را تضمین خواهد کرد.

مسئول آموزش نمايندگي مركز مديريت حوزه علمیه استان، با اشاره به اهمیت اخلاق و رعایت مسائل و آداب اخلاقی توسط طلاب حوزه علمیه خاطرنشان کرد: عالمان دینی دارای فضائل بسیار زیادی هستند و علت آن مبارزه علما با شیاطین و نشر معارف دینی است و هدف علما اصلاح جامعه است.

وی مطرح کرد:در جريان تدريس، معلمان و مربيان به عنوان افرادي كه در تماس نزديك با فراگيران هستند و سهم بسزايي در برانگيختن آنان به يادگيري دارند، هرچند نمي‏توانند انگيزش فراگيران خود را كنترل كنند، اما قادرند با اعمال برخي شيوه‏ها، انگيزش آنان را تحت تأثير قرار دهند.

حجت الاسلام خسروی ادامه داد: مهم‏ترين كاري كه معلمان و مربيان بايد انجام دهند اين است كه در برنامه‏ريزي‏ها و طرح‏ريزي‏هاي خود، نيازها، خواسته ها و علايق فراگيران را در نظر بگيرند تا بتوانند انگيزش و علاقه لازم را در آنان ايجاد كنند و خودشان نيز با زحمت و ناراحتي بيشتري مواجه نشوند.

وی توجه به نظم و رعایت زمان و ساعت را از مهمنرین ویژگی های طلبه موفق دانست و اظهار داشت: طلاب علوم دینی باید از همان ابتدای طلبگی به رعایت نظم اهمیت بدهند و اساتید و مدیران مدارس علمیه نیز لازم است هم خود منظم باشند و هم طلابی منظم تربیت نمایند.